研究の進捗状況を、5月16日（土）の日本保育学会 第79回大会（オンライン開催）で、２本発表しました。
岩本哲也（大阪市立味原小学校）が「幼小接続期における学びの連続性を可視化する対話型ドキュメンテーション」を、三宅理恵（大阪市立日吉幼稚園）が「学びの芽生えを自覚的な学びへ転換する保育事例―ミラー型ライン図を基に―」をタイトルに、研究発表（口頭発表）を行いました。
参観者と討議を進め、「対話型ドキュメンテーション、ミラー型ライン図は、学びの芽生えを自覚的な学びへ転換する有効なツールである」ことを共有することができました。
この成果を基に、本校が取り組んでいる「幼児期の学びの芽生えを自覚的な学びへ転換する環境づくり」の研究に生かしたいと思います。