単に水溶液を判別するための知識・技能を身に付けることに終始してしまうのはもったいないと考え、子どもが意欲的に調べ、プログラミング的思考も身に付けられるような工夫をしてみました。

具体的には、蒸発禁止のものを示した上で、リトマス試験紙やガスコンロといった道具はある程度自由に使える環境を整備しました。子どもたちは、グループで協力して、調べる順番や道具も考えながら実験に取り組んでいました。また、単元末には、他のグループに水溶液検定（中身の分からない水溶液を判別する実験）を出題し、お互いが作った問題に取り組み、大盛り上がりでした！