「溶けた食塩は水の中にあるのか」について、考える子どもたち。

予想では、ほとんどの子が見えないけれど、食塩は水の中にあるはずだと考えています。でも、理科の実験では、なめてみて味を確かめるわけにはいかない…

それなら、どうやって「食塩が水の中にある」ことを証明するのか、子どもたちは実験方法を考えました。

顕微鏡で見る、天日干しする、蒸発させる、氷にして温度を測る、水やりする、きゅうりを入れる…たくさんの実験方法が出てきました。そして、納得するまで実験し、どの方法でもやっぱり水の中には食塩があることを証明することができました。

５年生の理科では、「解決の方法を発想する力」「主体的に問題解決しようとする態度」を育てることが大切です。５年生の理科の授業をして、こんなに解決方法を発想できることはなく、子どもたちが主体的に解決しようとする力が育っていることに喜びを感じた瞬間でした。